前不久，中央深改组第十一次会议审议并通过了《乡村教师支持计划》。要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，通过全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、提高乡村教师生活待遇等关键举措，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。
吴必芳是湖南省凤凰县的一名乡村教师，从2004年至今，已经在这个山区的小学任教十多年的时间了。安井小学位于凤凰县的一座大山上，距离县城 比较远。尽管热爱着乡村教育事业、深爱着大山里的孩子们，可作为一名乡村老师，十多年下来，面对艰苦的条件和微薄的工资，需要独自一人养家糊口的吴必芳也 曾犹豫过。
由于教师数量较少，很多乡村教师都要身兼数职。在不少农村地区，乡村教师“下不去、留不住、干不好”的现象长期存在，严重制约了乡村教育的进一步发展。
为了让农村的孩子也接受公平的有质量的教育，国家相继出台了“国培计划”、“特岗计划”、集中连片特困地区乡村教师生活补助政策等等，而地方政府近几年也开始在改善教师待遇方面先行先试，探索着解决问题的途径。
从2011年起，凤凰县按照学校距离的远近给老师们发放补贴，几年下来，已经从几十元涨到了最高1400元，像吴必芳老师，目前每个月工资加补助可以拿到3300元，收入水平高于当地城镇教师。
除此以外，为了让学生有良好的学习环境，让老师们安心教学，凤凰县建设了教师公租房、修了通往学校的路、重修了乡村里的学校。由于条件改善，很多城里的老师也纷纷竞聘到乡村学校去上课。
湖南省凤凰县是改善乡村教师待遇先行先试的重点地区之一，像这样先行先试的地区还有湖南省泸溪县、安徽金寨县、云南省绥江县等。在这些地区，乡村教师队伍建设领域存在的突出问题得到了一定程度的改善。
在实地调研、汲取部分地区先进经验、专家研讨的基础上，为了让全国的乡村教师都受益，经中央全面深化改革领导小组第十一次会议4月1日审议通 过，国务院办公厅6月 8日印发《乡村教师支持计划》。《计划》出台了改善教师待遇的具体措施。同时，还包括统一城乡教职工编制标准、建立乡村教师荣誉制度等八大主要举措。其 中，推出一些重大改革，如培养本土化的乡村教师;改进乡村教师职称(职务)评审标准，不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求;“国培计划”集 中支持乡村教师校长培训等等。
而对于过去个别地方政府对于政策规定不够重视，执行力度不够强等问题，这一次，国家也有严格的监督机制。教育部副部长、总督学刘利民表示：“要 执行好这个方案，首先是要各级政府真正重视起来;第二，加大投入，除了中央财政投入以外，各地也要调整资金结构，向村小、向条件相对落后的学校倾斜;最后 制定一个时间表、路线图，责任人要明确，效果不好的，我们要进行问责。”
到2020年全面建成小康社会，基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。
