目前在社会上与出国留学相关的语言培训机构非常多，生意也非常火爆，而成就这些机构的是持续升温的留学热。很多学子都把出国留学作为自己的一个人生梦想，有些人在国内读的是最好的大学，毕业后也要选择到国外进一步深造，这已经成为非常普遍的现象。
尽管学子们热衷于出国留学的原因比较复杂，但是我国高等教育的质量和水平不尽如人意是一个无法回避的事实。据一家国际权威机构公布的世界大学最新排名中，我国大陆有25所大学进入500强，进入200强的有7所，五十强的有两所，排名最靠前的是国内排第一的清华大学，位列第25。对于这样的排名，如果与十年前相比，无论是名次还是数量都有了很大的提升，但是作为一个高校规模已经是世界首位的国家来讲，差距却是显而易见的。
党中央、国务院高度重视世界一流大学和一流学科的建设。在新形势下，特别是党的十八大以来，国家出台了深化改革，创新驱动等一系列的重大发展战略，这对 高等教育发展也提出了新的要求。那么如何使我国更多的高校能够跻身世界一流的行列呢？这次国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设的总体方案》 就是要解决这个问题。
根据《总体方案》，我国世界一流大学和一流学科的建设分三步走，第一步是到2020年，我国若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；第二步是到2030年， 更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学和一批学科进入世界一流前列；第三步是到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建 成高等教育强国。按照这样一个目标和时间表，《总体方案》提出五项改革任务和五项建设任务，而这些任务都是针对问题，解决短板，可谓是有“破”有“立”。
长期以来，在高校建设中存在着身份固化、目标趋同、重复交叉、竞争缺失等问题。在今后高校的建设中，这些问题都要一一解决。
过去因为评价指标体系比较单一，使得很多高校存在着大而全，小而全建设思路，也造成了千校一面的同质化建设，这对一流大学和学科建设显然是不利的。这次《总体方案》提出，要从国家层面，进行顶层设计、宏观布局，鼓励和支持不同类型的高水平大学和学科差别化发展。
与过去相比，今后高校在建设中，国家投入和支持的依据也有了很大的变化。《总体方案》指出强化绩效，动态支持。建立健全绩效评价机制，更加突出绩效导向。在相对稳定支持的基础上，根据建设情况，动态调整支持力度，增强建设的有效性。
《方案》找问题、想办法、树信心，为我国实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越，指明了道路。但这条“一流之路”不会“一马平川”，它要完成五 个任务，实现四个突破，经历三个阶段，最后在两个百年奋斗目标实现之际，达到“一流”水平，这也是民族复兴的更高起点。站在那个以科技和人才支撑的新高度 上，我们将会看到更好的风景。
