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现代科学，似乎不太讲究师徒传承，而更注重师生关系。老师按照严谨的教学规范，一板一眼地教，学生依照严格的学习要求，中规中矩地学。作为人命关天的医学教学，就更讲求专业技能的培养。但是，专业精神并不排斥人文情怀，在以科学、严谨著称的北京协和医院，我们发现这里的几代医生除了是现代教学理念中的典型师生外，还带有中国传统文化中师徒的印记。
早上八点，是北京协和医院泌尿外科大查房的时间。作为国内知名的泌尿外科专家，协和医院大外科主任、主任医师李汉忠教授每天早上都带着副教授和住院医师们查房，他们大都是他的学生。
大查房是临床教学的一个重要内容。每到一个病床前，负责病人的住院医师都要介绍病人情况，李汉忠会提出各种问题，跟病人沟通，分析病情，并且和大家讨论治疗方案。
李汉忠要求学生，必须对病人的情况了如指掌，这样做出的诊断才可能准确。李汉忠说，这样的要求，来自于他的老师。李汉忠当年从学校毕业来到协和医院，要在外科进行轮转，每一个老医生都是他的老师。
李汉忠说：“早晨查房的时候，他（老师）要问我这个病人，我们叫血象，白细胞数量是多少，红细胞数量是多少，中性粒细胞数量是多少。我说一个5000多，不行，白细胞是5560个，要背出来。到现在为止，我指导我的学生也是这样的，你别给我说得含含糊糊，你告诉我具体的数字。”
1921年9月，北京协和医院建成。96年来，协和培养出了许多医学名家，张孝骞、林巧稚、曾宪九、黄家驷，近百位医学大家从协和走出。李汉忠告诉记者：“协和的传承，它的文化，它上百年的一个文化的底蕴，一代一代的协和医生都是这么传承下来的。”
李汉忠的手机里一直保存着一张翻拍的照片。他说：“这个是我们最老的一个外科主任曾宪九教授，我那时候是很小的住院医师，当时曾主任是一个非常大的教授。但是在手术台上，他教我怎么打结，怎么吻合，这些外科的一些基本功。”
李汉忠后来成为泌尿外科的主任医师、教授，他也开始带学生，这些年，他带出了一茬又一茬的年轻医生。
每周一和周三，是李汉忠给病人做手术的时间。这天早上的第一台是经腹巨大肾癌根治手术，这是台大手术，和他一起做手术的是他的学生文进。这台手术，做了整整3个小时。
文进2004年来到协和医院，成为李汉忠的学生，现在已经是科里的业务骨干，最初来到协和，李汉忠在他身上没少下功夫。文进从医学院毕业后，在别的医院工作过，有了自己固有的习惯，包括做手术时操作的动作。要纠正这些学生的固有的习惯不是件容易的事情，李汉忠手把手地教，不厌其烦地一次次提醒纠正。
只要能做好手术就行了，为什么连每一个操作动作都要管？文进开始并不理解，认为老师吹毛求疵。但后来看到病人手术的创口和愈合情况，他心服口服：“通过他的纠正以后，他的动作更合理，创伤更小，病人获益。”
培养一个医生，最好的方式就是结合病人进行教学。每一次门诊、每一次查房、每一台手术，既是年轻医生学习技艺的时候，也是了解老师的机会。李汉忠在临床诊治中一丝不苟，对学生们要求非常严格。“老师是眼里容不得任何沙子，在临床当中，在术后每个细节，包括每个引流管的位置、摆放，引流管的剂量，非常细微的东西他都是严格要求。”文进说。
一个年轻的患者，原来在上海工作，为了看病，他和父亲跑遍了上海有名的大医院，也找了各种专家。走投无路的父子俩，找到了李汉忠，这是他们最后的希望。
李汉忠对学生们说：“这种病人你不能不给他做，我们没有任何的退路，那么年轻的小伙子。我认为咱们对待这样的病人，虽然有风险，大夫要冒点风险，根据我们的技术条件看，应该说腹腔镜就能解决问题。”
他告诉学生：协和医生的责任就是要解决疑难的问题，没有退路，遇到疑难杂症病，不要轻易推掉，这就是医生的责任。
慕名前来找李汉忠看病的人很多，他仔细询问病人病情，通过示范教学生如何诊断，怎么跟病人沟通。李汉忠的学生张铭鑫说，从进医院开始，一大早到下班，都是跟着老师，言传身教，耳濡目染，跟着老师不光学看病，还要学做人。
作为一名医生，一定要关爱病人，真正为病人着想。治疗方案的制定，一定要考虑病人的职业和家庭情况等人文因素。这些是当年老师们教给李汉忠的。
老师们的言传身教，潜移默化地影响着李汉忠这代医生。他说：“我这个年龄有幸得到过他们的教学、教育以及得到过他们的熏陶，所以我们也感觉到应该把协和的一些传承、一些非常优良的传统通过我们再传承下去，这是我们这一代的责任。”他的学生文进说：“治病它不是治一个单纯的疾病，而是治一个病人，这个也是我老师经常告诫我们的。病人他包括疾病和人文，我们治疗当然也包括这两个方面。”
不久前，泌尿外科来了一名27岁的男病人，他患的是睾丸癌，刚结婚还没有生孩子。按一般的医疗，只要做睾丸癌的手术就可以了，而李汉忠希望想办法让他留下后代。
李汉忠亲自和患者家属沟通，告知了手术方案和后果，并建议患者在手术前冷冻精子。文进认为，这在某种程度上已经超出了纯临床医学的范围，但是老师言传身教，对病人的关爱，就体现在是否为病人多考虑。
“这个不是一个技术层面的问题，是一个责任层面的问题，这些我们也是从上一代传承下来的，能够把这些好的想象力传承给下一代。”李汉忠说。
在协和医院，医术和医德的传承一直在上演。范思远是协和医院神经内科的总住院医师。这天，抢救室送来了一位疑难病人，意识模糊，呼吸异常，范思远正在和抢救室的医生会诊，抢救室的医生建议切开气管，这样可以进行进一步检查。范思远一时间拿不定主意，他决定去请教自己的老师。
崔丽英是神经科的主任，也是范思远的导师。崔丽英判断病人是颅内病变。
崔老师告诉自己的学生，医生做出医疗决定必须慎之又慎，如果单纯为了检查，把气管切开，会给病人身体造成不必要的损害。按照崔老师的诊断，范思远给病人用了激素治疗，两个小时后，病人情况明显好转。这件事，又给范思远上了生动的一课。
范思远说：“如临深渊、如履薄冰地去为病人做一些事情，这个病人需不需要器官切开，崔老师主要还是站在病人的利益考虑的。所以我觉得医德方面还是行胜于言，以身作则，上行下效，老师是这么做的，我们一般也跟着这样学。”
崔丽英认为：“一个老师的医德是很重要的，课堂上看不出你的医德，但是在临床的教学当中，临床看病当中就能体现出来。比如说我在精疲力尽的时候，有的病人还要叫我看病加号，真的是很累了，但是一想到我周围的这些学生，我怎么能够给他们做一个榜样，将来他们对病人也能够看到病人这种可怜，怜悯之心，同情别人，也能够在力所能及的情况下给病人加个号，我宁愿挨累，希望这些小的事情让他们能够记住。”
崔丽英说：“医者仁心，不忘初心，做一个好医生。”
李汉忠说：“作为医生，解决患者的病痛是他全部的责任。”
文进说：“不断追求精湛的医术，更好地服务于患者。”
范思远说：“做一个合格的协和人，将协和精神继续传承下去。”
对于医生，有这样一种说法：偶尔能治愈，常常会帮助，总是在安慰。老师传给学生的，不仅是治病救人的技能，是起死回生的本领，还有对待患者的态度，悬壶济世的德行。如果说，技艺授受是师生的本分，而为人之道，则是师徒的精髓。我们常说，医者仁心，这个仁，表达的就是人和人之间的关系，既是医生和患者的关系，也是老医生和新徒弟的关系。
